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关注学生差异,促进小组合作

发布日期:2020-07-28 01:17   来源:未知   阅读:

       2019年12月20日,我校综合教研组以“关注学生差异,促进小组合作”为主题开展了综合教研活动。本次活动中,我校体育组吴秀尾老师执教三年级《侧向助跑跳高》。吴老师的教学环节结构清晰,层层递进,授课过程中吴老师采用了集中注意力地找颜色、充满活力的踏板操、充满激情的快速起跳以及充满创新合作的小组搭建等环节调动学生的学习兴趣及提高学生学习能力。同时吴老师注重学生个体差异,通过积极的引导、良好的鼓励、有效的练习让学生在练习过程中获得自信。

   

在陈巍老师的主持下,体育组老师率先从本学科角度提出自己的想法,杨帆老师、连振杰老师、牛晨老师认为本课吴老师充分尊重学生的个体差异,通过不同高度的练习让不同层次学生在运动中获得自信。而杨宏荣老师和景集老师认为吴老师上课应变能力较好,能及时处理课中出现的问题。同时,其余体育老师对吴老师本课能充分围绕“关注学生差异,促进小组合作”的主题,让不同层次学生在身心发展中都得到不同的提高。

   

综合教研组各学科老师也围绕“关注学生差异,促进小组合作”这一主题在本学科中如何培养和落实展开讨论。

康夏雨老师代表音乐组发言,他认为关注学生差异是各学科都存在的问题,老师在授课过程中不能只注重练习的差异性的评价,更应该从学生心理程度进行评价,特别对于后进生来说,对学生心理层级上的满足更有助于后进生的提高。同时,康老师还提出“课堂教学中在中扮演不同角色学习成绩的孩子我们应该如何去引导”的问题让老师们共同探讨。 

信息技术叶雅琼老师也提出问题,电脑课与其他课程不同,上课时每人一台电脑,每位学生都需要自主操作电脑,跟小组合作关系较少,因此在信息课中是否有必要进行小组运用。希望通过本次主题能够对这个问题的解决有所帮助。

科学组曾菁菁老师肯定了吴老师本课采用的教学策略,课程容量大,但能有序完成。同时提到一下几点:1.在教学中要明确探究方向,激发学生兴趣。2.营造动手活动中获得信心。3.基于课程的特殊性,分组可在每组穿插优秀学生,并且明确任务,让全组成员共同参与。

美术组杨燕妮老师也表示,学生差异性是客观存在的,我们应该加强对学生的客观评价,同时,燕妮老师也结合各年级的美术课谈到,注重关注学生的差异性,着重培养集体意识,进行难度相对较低的合作内容,并能分工完成相应的内容,发现学生身上的闪光点,这样能使学生之间的差异性得到发挥与融合,从而促进小组合作能力。

最后,陈巍老师对本次课的效果基于肯定,课中充分体现关注差异。但如何从学生身心方面让学生都得到发展方面还需要在各学科中不断提出及解决。

经过本次的研讨,各学科老师对教学中如何关注学生差异,促进小组合作能力有了更清楚的认识,在今后的综合组教研活动中,老师们还将针对这方面进行深入探讨。

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